欢迎光临毛坝中学

浅议英语学习中的朗读与背诵
2013-05-06 22:43:39   来源:毛坝中学 张治谋   评论:0 点击:

  浅议英语学习中的朗读与背诵  毛坝中学张治谋  一、朗读与背诵的历史渊源与理论依据  朗读和背诵可以说是我国语言学习的传统方法...

  浅议英语学习中的朗读与背诵

  毛坝中学张治谋

  一、朗读与背诵的历史渊源与理论依据

  朗读和背诵可以说是我国语言学习的传统方法,在古代,学生集中识字以后,就开始诵读经典文章。学生学习主要靠自己在“诵”上下工夫,朝夕吟读,甚至背诵,文字读顺了,文章的大意也就把握了,从而达到无师自通。可以说,中国的私塾教育几乎是完全依赖于朗读和背诵。古代,多少文人墨士,就是用高声朗读的方法,诵背课文,挥洒文章,踏上成功之路的。还有很多文人名士对诵读这种学习的方法都颇有研究,这其中,首推宋代理学家朱熹。他自己一生酷爱读书,对于如何读书有深切的体会,并提出了许多精辟的见解。他提出了“读书六法”,其中,第二法就是“熟读精思”,第三法则是“虚心涵咏”。他还提倡读书要心到、眼到、口到。宋代学者陆九渊也曾写过这样的诗句:“读书切戒在慌忙,涵咏工夫兴味长。”大诗人陆游也曾在《示儿》一诗中勾勒出一幅父子相和,书声琅琅的夜读画面。在当代,据传毛泽东在湖南第一师范读书时,每当晨光曦微,就在窗下大声高诵。李阳“疯狂英语”曾经风靡全中国,也证明了“疯狂”读书法的独特魅力。英国威尔士大学心理学教授NickEllis(2002)在他的心理语言学理论中指出,语言学习是一个逐步积累范例的过程。流利地运用语言的基础就是储存在记忆中的大量言语范例,而语法学习则是为了要掌握语言结构,并在此基础上抽象出以出现频率为导向的语言规律。Krashen列举了最佳语言输入的四个必要条件:可理解的;有趣而密切相关的;不以语法为纲的;大量的。其中,可理解的语言输入是语言习得中不可缺少的至为重要的条件,最有效的输入应是可理解的。在英语教学中,学生所要朗读与背诵的内容大多来自于课本,是教师精心挑选、在课堂上深入讲解过的,学生对此并不陌生,完全可以达到理解的程度。鉴于我国学生是在脱离母语语境的非自然环境中学习英语,朗读与背诵有着特殊的意义。从认知科学角度看,语言信息从输入到输出有一个中心处理阶段,它主要指注意、记忆、复习编码,达到长期记忆等环节。Krashen的“输入说”理论也指出,那些已经获得的可理解的输入信息先存在于大脑信息库里,经过理解、吸收、逐渐内化成自己的语言知识,并在一定的语境中输出,学习者因此可自如地运用语言表达自己的思想,最终达到语言习得的目的。尽管目前尚不清楚大脑对语言的重新组织与自动输出的加工运作机制,但英语学习者要想具有创造性的语言输出能力,必须进行大量的、高质量的语言输入,这是毋庸置疑的。所谓大量的语言输入,既指信息输入数量大、渠道多,也指持续时间相对长,即大量地听、大量地读、大量地诵、大量地记,并且持之以恒。因此,朗读与背诵这种语言输入与Krashen的理论是相符合的。

  二、英语学习中朗读与背诵的重要性

  1、朗读和背诵有利于帮助规范英语语音语调。

  人类的语言是凭借声音和意义的结合达到交际的目的,对于说话的双方来说,也都靠语音而达到信息传递的。因此,学习英语要达到有效交际,就必须有正确的语音语调,而坚持不懈地朗读和背诵是训练语音、语调、口语表达能力的有效途径,有助于改进语音语调。通过朗读,尤其是模仿正确、地道的英语语音语调,可以纠正和训练自己的语音语调,掌握说英语的种种技巧,如意群停顿、连读、失去爆破、同化、浊化、重读、弱读和节奏等,从而迅速提高口语表达能力,达到有效交际的目的。

  2、朗读和背诵有利于提高记忆力,积累语言知识。

  朗读是化无声文字为有声语言,口读耳听,口耳并用,增加了向大脑传输信息的渠道。朗读会给大脑以刺激,使大脑处于紧张的动作状态。这样促使思想更加集中,有效地排除干扰,如此反复朗读,记忆效果自然就会增强。

  3、朗读和背诵有利于培养语感。

  语感对学好一门语言起了很重要的作用,它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境界,它是朗读者在一遍又一遍对所读文章的重复过程中逐渐养成的一种能把所读文章脱口而出的习惯。因为通过朗读和背诵,学习者可以在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法,甚至是整个篇章都烂熟于心。这样读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。语感一旦形成,在以后的学习中,很多句子似乎不用思索就可以脱口而出。我们的语言学习者可能都会有这样的经验:对有些题目,不用分析句子的语法结构,甚至不用弄清楚这个句子的具体意义,你却能说出该题的正确答案,这就是你的语感。

  4、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。

  语言就像优美的歌曲,如果我们只是默读歌词、分析曲谱,而不放声歌唱,是肯定不能体会它的美妙的。朗读的过程其实也是自己欣赏自己歌曲的过程,能听得到自己的声音比无声的默读或机械地做练习肯定更能给人带来享受。还有因为背诵的内容都是学习者自己感兴趣的、乐于接受的。所背诵的材料中恰当地表达、优美的词语、丰富的形象、爱憎分明的思想感情都能触发学生丰富的情感,使之对外来的语言材料产生共鸣。这样朗读者就可以通过朗读去体验,感受学习外语的乐趣。另外,如果长时间少开口少朗读,所学的不过是哑巴英语。一旦读起书来,讲起话来就结结巴巴,缺乏连贯性,那样必然会严重削弱了学生对英语学习的兴趣。而相反如果经常朗读和背诵,学习者对外语的音、形、义多方面的记忆保持迅速而有机的联系,最大限度地激活语言器官的活动能力,提高掌握语言的熟练程度,克服对外语的畏惧和焦虑情感,从而增强信心。通过朗读和背诵,不仅可以训练正确的语音和语调,还可以增加语言的输入量和输入效果,从而提高语言输出的能力。这样的话,学习者就会发现自己的语音语调会更加优美,听力理解能力和语言表达能力都逐步增强,自己学习的信心也越来越强,从而越学越想学,越学兴趣越浓。

  5、朗读和背诵可以大大提高学习者的听说能力。

  研究表明,很多人自己的语音语调不正确,反而听不懂别人正确的语音语调。上文已谈到大量的朗读和背诵可以规范学习者的语音语调,所以可以说朗读和背诵可以提高听说能力。而朗读和背诵是一个眼、耳、脑并用的过程,经常朗读和背诵,由于也能听到自己的声音,所以也是一个训练听力的过程。而说的能力除与一个人的个性有关外,与一个人的文化水平、知识储备和阅历等也有很大的关系。朗读和背诵得多,输入量大,脑子里储备的语言和知识信息就会大,语感也就会好,也就能引经据典,口若悬河,出口成章,思如泉涌,妙语连珠。正所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗亦会吟”。

  三、朗读与背诵的实施策略

  1.选择合适的朗读、背诵材料

  组织朗读、背诵活动首先必须选择好朗读、背诵材料。用于背诵的材料难度应略低于阅读理解的材料,以利于学生理解和接受;材料所涉及的话题应具有现实性和实用性,贴近学生生活和社会实际,以利于学生在日常学习和生活中尽快投入使用,迅速体验朗读、背诵的实用性,调动学生朗读、背诵的兴趣,乐于进行积极主动的朗读、背诵活动;朗读、背诵的材料语言要规范、自然、地道,再生性强,有利于学生模仿和活用。当然,一篇材料不可能具备所有这些特点,但我们可以通过选用不同体裁和不同题材的文章来满足这些需求。材料的来源可以是刚学的课文,也可以是来自其他媒体的英文材料。

  2.确立应朗读、背诵的目标

  教师应为学生布置任务,确立朗读、背诵的目标。朗读、背诵初期,教师所分配的任务应做到全班大多数学生都能完成,使学生很快得到朗读、背诵的益处,增强他们的学习信心。随着锻炼的进一步加强,确立的目标应逐步上升,以此来满足学生进步的需求。

  3.大力抓好英语早读

  早读是朗读教学的重要组成部分。早读不是说读书的声音越高越好,但太小的声音不利于语感的培养和记忆的加强,而没有声音,根本就不叫朗读了。只要全心投入,边读边理解边记忆,就能很快体现学习成效。为此,我们必须杜绝如下一些误区:

  (1)只朗读而不理解与思考,结果是不知所云。

  (2)只朗读而不记忆,结果是一无所获。

  (3)把朗读变成默读,没有达到培养语感的目的。

  (4)声嘶力竭,用过高的声音朗读,注意力、体力势必会过多地花在提高声音而削弱记忆与理解,极易造成疲劳,不利于持久学习。有个别学生虽然朗读很努力很认真,但效果不好。其实,关键的问题还是在于学生个人没有根本掌握和恰如其分地贯彻这些看似简单其实不然的学习方法。

  (5)教师应该适当给学生压力,要求学生背诵规定文段,用任务驱动型学习方法来使学生强化记忆、扩展知识、打好基础。另外,还有一个操作性较强的方法:教师带头朗读。这样不仅可以提高自身的朗读水平,还能给学生起到模范带头作用,带动整个班的早读氛围。

  4.适时纠正学生的学习方法和技巧

  学生学知识的过程同时也是犯错、知错、改错的过程。这就要求教师对于个别学生犯的错误个别提出,班级普遍存在错误应在课上公开指出,并引起广泛注意,使学生在知错、改错的过程中得到逐步提高。

  5.重视朗读、背诵之后的活用练习

  朗读、背诵帮助学生输入大量的语言材料,这些语言材料如果不通过实践运用,输出功能就会被忽略,无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此,教师要组织各种活用练习,如口头复述、书面改写、对话表演等,帮助学生内化吸收所背诵的内容,并运用它们进行交流。总之,朗读、背诵是大量输入语言信息的有效手段。只要实施有效的朗读、背诵策略,并辅以一定活用练习,学生完全可以背诵、记住大量的语言信息,从而积累大量的语料,为自然、准确输出信息打下坚实的基础。

  四、结语

  朗读与背诵历来是中国人学习语言的“看家本领”。其本身具有如此多的优点,而且在外语学习中,它也被众多的中外名家学者的成功经验证明是切实有效的手段,我们现在就没有道理将它冷落一边。相反我们应重新认识到它在外语学习中的重要性,要充分利用这种学习方法,尽快提高我们的外语水平。

相关热词搜索: 英语学习

上一篇:农村初中生作文的“为炊之米”
下一篇:浅谈农村中学的多媒体教学 ——语文课与多媒体

分享到:
收藏
关于我们 | 法律声明| 教育信息 | 网站导航 | 友情链接| 联系我们 | 网站地图